Pôle Formation

Depuis plus de 20 ans, l’association crée le centre de formation AEP Pole Formation.
Découvrez nos différentes formations en détails ainsi que le déroulement des journées de formation.

Le pôle formation :
qu’est-ce que c’est ?

Les professionnels de la protection de l’enfance de l’association AEP vous proposent, dans le cadre de leur pôle formation, leur partenariat dans le secteur de l’enfance.Riche de leur expérience dans ce domaine, ils proposent d’apporter à vos apprenants ou à vos salariés, le savoir-faire de terrain et le moyen de conceptualiser ce savoir.

Issu d’une expérience de terrain, le pôle de formation permet la mise en adéquation des apports théoriques avec les problématiques rencontrées sur le terrain.Ces savoirs-faire permettent de proposer aux apprenants une approche du métier leur permettant de concilier rapidement acquis théoriques et pratiques.

Pour plus de renseignements, contactez-nous au 04 94 98 04 42.

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Déroulement d’une journée de formation

Vous serez accueilli à votre arrivée par un membre de l’équipe du Pôle formation qui vous orientera vers la salle. Un café ou thé de bienvenue vous sera offert. Le livret d’accueil vous sera remis. Puis, la formation commence généralement à 9 heures. Il y aura une pause déjeuner d’une 1h ou 1h30 de prévue.

Pendant chaque demie journée, une pause de 10 minutes sera proposée, et en cas de besoin plusieurs courtes pauses pourront être prévues.

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Nos Formations en INTRA

Toutes les formations que nous proposons peuvent être organisées sur mesure dans votre établissement. Ces formations sont accessibles aux personnes ayant besoin de compensation dans la mesure où l’entreprise fournit un lieu et des équipements adaptés aux besoins spécifiques des stagiaires. Dans le cas contraire, n’hésitez pas à contacter Madame Véronique Terrasse , référente handicap au 0494980442 pour que nous vous orientons vers un organisme spécialisé.

Une formation en intra permet :
– d’impliquer collectivement vos salariés
– de leur permettre de partager des références communes (théoriques, méthodologiques..)
– de développer une meilleure cohérence des pratiques

Délais d’accès : Votre demande de devis sera traitée dans les 5 jours ouvrés. Après accord du devis, le programme et la fixation des dates de la prestation se fera en accord avec le commanditaire.

Afin d’établir avec vous le programme de la formation que vous souhaitez, contactez-nous par mail à aeppoleformation@orange.fr.

Domaine de l’enfance et de l’adolescence

  • Comprendre les processus en jeu dans le développement « normal » et « troublé »
  • Analyser un développement « troublé » au regard de la psychopathologie du développement
  • Rechercher des stratégies de prise en charge adaptées

  • Savoir identifier et comprendre les différents types d’attachement pour mieux se situer face à leurs manifestations
  • Analyser les réactions des enfants
  • Rechercher des stratégies de prise en charge adaptées

  • Savoir identifier et comprendre les différents troubles de la personnalité et du comportement de l’enfant et de l’adolescent afin de mieux se situer face à leurs manifestations
  • Analyser les réactions qu’ils suscitent
  • Rechercher des stratégies de prise en charge adaptées

  • Réfléchir au système familial et à ses dysfonctionnements
  • Mieux comprendre les difficultés des enfants et adolescents liées à une faillite des repères parentaux au sein de leur famille

  • Favoriser la prise de conscience des interactions entre le corps et le psychisme
  • Ouvrir des perspectives pour un champ préventif et thérapeutique

  • Comprendre les répercussions d’un handicap sur le développement de l’enfant
  • Comprendre les enjeux de l’accueil d’un enfant en situation de handicap
  • Rechercher des stratégies de prise en charge adaptées

  • Repenser la notion de jeu et d’activité dans le développement de l’enfant
  • Assurer un accompagnement approprié en fonction de l’âge et des capacités développementales de l’enfant
  • Interroger la place de l’adulte dans le jeu de l’enfant
  • Domaine de l’adulte

  • Accompagner les émotions de l’élève pour favoriser sa disponibilité aux apprentissages.
  • Mettre en place un climat facilitant la coopération des élèves.
  • Se positionner face aux comportements inacceptables des élèves en privilégiant les sanctions constructives.

Domaine de l’adulte

  • Savoir identifier les pathologies mentales des personnes accueillies
  • Comprendre les difficultés et la souffrance de ces personnes
  • Réfléchir au mode d’accompagnement à mettre en place en fonction des différentes pathologies

  • Appréhender les différents troubles de la parentalité
  • Comprendre les répercussions des troubles sur le développement de l’enfant
  • Mobiliser les compétences parentales existantes
  • Rechercher des stratégies de prise en charge adaptée

  • Analyser le plus objectivement possible les situations familiales
  • Identifier les défaillances et compétences des parents
  • Mettre en place des stratégies d’intervention adaptées permettant de soutenir les familles dans l’exercice de leur parentalité

  • Comprendre le processus de dépendance
  • Renforcer son positionnement dans l’accompagnement des personnes ayant des conduites addictives (alcool, drogues, médicaments…)

Domaines transversaux et spécifiques

  • Comprendre les mécanismes psychologiques de la résilience
  • Envisager des interventions professionnelles facilitant ce processus de « réparation »

  • Étudier les documents en lien avec le concept de bientraitance et cerner les exigences actuelles de la prise en charge des personnes en institutions sanitaires, sociales et médico-sociales
  • Appréhender les attitudes personnelles et les processus intentionnelles générateurs du non respect de la bientraitance
  • Acquérir une méthodologie pour mettre en e concept de bientraitance dans sa pratique professionnelle

  • Comprendre les principales approches et les différents courants des thérapies systémiques : historique, fondateurs et concepts
  • Analyser les situations rencontrées et proposer des axes de travail en référence à l’approche systémique
  • S’initier à comprendre ce qui se joue et se dit dans les familles mais aussi dans les systèmes élargis que sont l’institution, le réseau d’intervenants, etc.
  • Voir en quoi la lecture systémique change le positionnement du professionnel et ouvre le « champ des possibles »

  • Analyser et comprendre les phénomènes de violence en institution
  • Réfléchir sur les attitudes à adopter en réponse et sur les modifications à apporter au niveau du mode de prise en charge éducative et du fonctionnement institutionnel

  • Connaître les règles relatives au secret professionnel et mieux comprendre le sens de l’obligation du secret professionnel
  • Confronter ses positionnements professionnels aux cadres légaux
  • Apporter à chacun les moyens d’inscrire sa pratique en référence aux obligations liées au secret professionnel dans le respect des droits des usagers

  • Mieux comprendre les problématiques liées à la séparation imposée et au placement en institution
  • Repérer les enjeux et le cadre théorique des visites médiatisées
  • Définir les places et rôles de l’intervenant lors des visites médiatisées

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Nous vous contacterons dans les plus brefs délais.

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